一、名词解释1.教师专业化：是职业专业化的一种类型，是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。2.教师专业精神：包括专业道德、专业认同、敬业奉献、专业责任、专业追求、专业创新和专业合作。二、简答题1.教师专业素质的结构有哪些构成？答：（1）教师的专业知识：一般方法论知识，一般科学文化知识，教育学科知识，学科专业知识，实践知识。（2）教师的专业技能：了解学生以及同学生交往的能力，语言表达能力，运用现代教育技术手段的能力，组织管理能力，教育科学研究能力（3）教师的专业情意：专业理想（高尚的职业道德观念、崇高的职业道德精神），专业情操，专业性向，专业自我。2.师范教育的特征和局限是什么？答：特征是：（1）封闭性（2）理论性（3）终结性局限是：（1）片面强调教师的定向的计划培养，缺乏开放和竞争。（2）突出教师的职前培养，忽视教师的职后培训和终身教育。（3）强调学科专业基础、学术能力，教育类课程课时比例低、内容陈旧、教法单一，普遍不受重视。三、论
