教师的挑战读后有感陈雅琴 2017-8-232017年暑假，我有幸拜读了日本东京大学大学院教育学研究科教授佐藤学的著作教师的挑战宁静的课堂革命。一开始，我以为这会是一本枯燥乏味，单纯理论的教学指导书，但越往后翻，越感觉到作者深厚的功底，以及在案例搜集过程中花费的心思，可谓用心良苦。一、 三位一体论佐藤学教授在序言中就指出，所谓“学习”就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话，这也是学习的三种对话实践，也是学习的“三位一体论”的理论基础。并进一步指出，学习由“活动”、“合作”、“反思”所构成。这三部分似乎与教师没有多大关系，这与我平时的教学工作有较大差距。虽然我们也正在努力进行教学改造，将“以教师为中心”向“以学生为中心”，但离佐藤学教授的理论，还有很大差距，至少在心理上，我还是认为教师在学习过程所扮演的角色还是相当重要的从佐藤学教师的介绍中，我了解到那种以黑板和讲台为中心，众多学生整齐划一地排坐的课堂，以学科为中心、让学生习得教师所传递的只是、技能，然后借助考试来加以评价的教学方式已经进入历史博物
