教育中的心理效应读书笔记一、首因效应和近因效应的启发。1、作为班级管理者，教师要打响第一炮，赢得学生的接纳，为以后成功的班级管理垫下良好的基础。2、要在批评教育学生之后给他一些安慰和鼓励。3、在教学中，设置好课堂导入和课堂小结，力图给学生留下深刻的印象。4、注意沟通的艺术，注意安排语句的先后顺序，尽可能使它产生积极的近因效应，避免消极的近因效应。二、南风效应感人心者莫乎情法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比赛威力，比赛的项目就是看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，但它越吹，行人把衣服裹得越紧；南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解衣敞怀，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。南风之所以能达到目的，是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，被称为南风效应，有时也被称为温暖法则。这个语言告诉我们：感人心者莫先乎情，说服往往胜于压服，和风细雨有时要强于暴风骤雨。一次温暖的教育，会照亮孩子的一生。我们的教育是什么？不就是在孩子心目中种下真善美的种子，并促使他生根发芽
