教育方法概论模拟练习题二一、是非判断题1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是学记提出的。（）2、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。（）3、巴班斯基的“最优化教学”思想最优化的核心是建立教学过程的最佳方案。（）4、加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。（）5、在布鲁姆的掌握教学中，教师要使用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来进行反馈和纠正。（）6、大教学论是由德国教育家赫尔巴特写的。（）7、教师职业道德将成为教师专业化发展成败的关键。（）8、微格教学中的教案与日常教学活动中的教案是相似的，都是对教学活动过程的详尽描述。（）9、教学不仅是知识传递的过程，而且是师生情感交流和一起成长的过程。（）10、“SR”强调学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学习者要由可观察、可测量的外在变化，这是认知论学习观的观点。（）11、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理
