数学史与数学文化课的实践与反思随着人们对数学史和数学文化研究的深入，以及21世纪社会发展对“既具有数学理性精神又具有人文素养，既掌握科学方法又懂得人文价值”的高素质人才的呼唤，新一轮基础教育数学课程改革将数学史与数学文化作为一个重要的内容和理念纳入教材及全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(下文简称新课标(2001)、义务教育数学课程标准(2011年版)(下文简称新课标(2011)中。为了适应基础教育改革和时代的需求，目前很多的高师院校都开设了数学史或数学文化课程，而数学史与数学文化作为一门数学教育专业的必修课程来开设的院校却比较少。本文将对2010年以来天津师范大学数学史与数学文化优秀课建设的基本理念和初步实践作一介绍。一、数学史与数学文化课程的实践本课题结合国内外关于“数学史”与“数学文化”研究的相关理论，参考了有关教材、文献以及兄弟院校相关课程建设经验，对数学史与数学文化课程的教学内容、教学方式及评价方法等进行了实践与探索。(一)教学内容及教学要求鉴于本课程是数学教育方向的必修课程，我们确定
