昆明的雨教学设计一、学情分析：初二学生有意注意能力相对较强，大部分学生对于基础知识的识记方法基本掌握，预习习惯已经养成，学习语文的兴趣已有较大提升。学生已经学习了春、济南的冬天、从百草园到三味书屋、秋天的怀念、雨的四季、秋天的怀念、背影等散文，对于散文文体已不陌生。学生已具备一定的阅读理解能力，抓关键词句理解文章语段的方法初步掌握，赏析能力已经有初步的提升，大部分学生学习习惯已初步养成。但是结合写作背景领会作者思想情感有待进一步加强，半数学生语文学习方法有待进一步巩固，兴趣有待进一步提升。学生对于段落的模仿写作能力相对初一有较大的提升，但是对于篇章写作手法技巧的模仿能力半数以上的学生相对较弱。二、教学目标：A语言知识与运用：（1）积累重要字词；（2）赏析文中优美句子。B语文（文体文学文化）常识：（1）进一步了解散文形散神聚的特点；（2）尝试抓关键句子理解文章内容。C阅读：（1）感受本文语言风格；（2）通过多种形式的朗读品味作品的内涵。D写作:学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。三、教学方法：
