春的朗读指导教学刘晓红教学目标：1、 读准字音，识记生字词，把握字义。2、 指导学生有感情的朗读课文，提炼朗读技巧，归纳朗读方法，培养学生的朗诵能力。3、 通过多种方式的朗读体会春的优美意境，体会作者情感。 教学重难点：在反复诵读中提炼朗读技巧，归纳朗读方法，并能有感情的朗读课文，体会作者情感。 课时：第一课时课前准备：安排学生预习，字音字义自查，至少三遍课文朗读，将课文读流畅通顺。 教学过程：一、激趣导入（3分钟）学生活动：老师在黑板展示“春”字的甲骨文、金文和篆文，让学生讨论春字的组成。教师活动：（解读）春的字形由太阳、小草以及由小草刚生出来的模样等的符号组合而成。这说明古人把小草刚刚长出来的状态作为了春天的象征，后人也很多以此把春的这种状态写进了作品当中，比如韩愈的“天街小雨润如酥，草色要看近却无”，再比如白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，再比如今天我们将要学习的朱自清先生的春中也写到“小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。接下来让我们一起走进朱自清的春天吧！ 二、渐入美景（3分钟） 1、听录音，感受
