最后的常春藤叶教学设计黄欣（华东师范大学 中文系 10100110138）一、 教材分析最后的常春藤叶为沪高中语文教材（试验版）第一册第三单元的课文。此单元的主题是人我之间，人与人之间需要亲密的联系，需要理解和包容。真诚的交往使人温暖，相濡以沫的扶助令人感动。最后的常春藤叶实际上是老贝尔曼以自己生命为代价画的一片叶子，是他一生的杰作，也是比任何一幅作品都要伟大的画作。尽管小说并没有专门描写老贝尔曼作画的情节，却有着出人意料的效果，也用留白艺术给读者留下了无尽的想象。二、 学情分析学生在初中已经学过欧亨利的麦琪的礼物，因此对欧亨利小说在整体上能感知到出人意料的结尾的艺术特色。三、 教学目标1、复述小说曲折生动的故事情节。2、从小说描写的肺炎肆虐、艺术气息浓厚的社会背景、老贝尔曼用生命完成杰作、琼珊重新燃起艺术的信念的角度，解读出课文对于艺术的三重主题：对于将艺术边缘化的病态社会的含泪批判、老艺术家对于艺术生命的誓死捍卫和艺术可以使人获得真正意义上的救赎。3、找出文中的伏笔、铺垫，掌握小说三要素并能分析环境描写对烘托氛围、故事情节的
