《最大的“书”》第二课时教学设计一8页.doc

最大的“书”第二课时教学设计一 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解岩石的作用及地壳的变化。 3在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 教学过程： 一复习引入，激趣质疑： 1这节课，让我们继续来学习最大的“书”。齐读课题。 2出示课件：出现一本书，书出现四个词语，让学生认读。 3通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子？ 二找出问句，读好对话。 1为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢？ 2交流，快速读读课文，把川川提的问题找出来，看谁速度最快？（根据学生回答课件出示） 3川川这样刨根问底到底有什么好处呢？让我们来读读川川和叔叔的对话吧！ 4小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题？知道了什么？读完之后，同桌还