最大公因数教学设计 教学目标：1、经历具体的操作活动，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数，在探究中体会数形结合的数学思想。2、在探索寻找公因数和最大公因数的过程中，经历观察、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。3、会运用公因数，最大公因数的知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系，增强数学意识。教学重点、难点：理解公因数和最大公因数以及求2个数的公因数和最大公因数。教学准备：若干张长16cm,宽12cm的长方形纸以及若干张1cm,2cm3,cm,4cm的正方形纸和尺子。教学过程：一、创设生活情景1、师：老师今天想请大家来帮我个忙，大家愿意吗？首先来看看是帮忙的是什么事吧！出示主题图：我家贮藏室准备铺地砖，贮藏室长16分米，宽12分米。师：大家别着急，还有要求呢！2、如果要用边长是整分米的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？师：同学们，仔细读要求，你们认为解决这个问题要注意什么？预设：A：铺
