有余数的除法观课报告有余数的除法是表内除法知识的延伸和拓展，同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。听了王颖老师执教的有余数的除法一课，觉得王颖老师在课堂上能充分考虑到学生学习的起点，她从学生熟悉的平均分的事实开始来构建有余数的除法算式，并让学生通过动手操作发现分了以后还会有多出来的数，在此时王颖老师让学生尝试用算式来表示。由于在分的过程中出现了多出来的这种情况，学生迫切想知道这样的题目该用什么算式来表示。洪老师在学生最需要的时候把算式出示在黑板上，学生印象深刻。同时为学生营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”根据王颖老师的教学谈点拙见：一、三维目标定位准确 这节课是有余数除法的第一课时，教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义，理解余数必须比除数小的内容。王颖老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容和二年级学生的知识经验和生活经验确定教学目标，定位准确。二、重视学生的动手操作、合作探究本节课王颖老师老师给予学生较大的自由空间，先让学生动手操作“分草莓”，接着让学生自主探究、合作交流，最后全班交流：请
