设计示例1目的1.把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2.了解诗歌语言的一般特点。3.认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。设想1.这首诗语言通俗，结构匀称，适于朗诵。教师可指导学生有感情的朗诵。2.在反复朗诵的基础上，让学生体会诗的哲理内涵和作者的感情。3.有些诗句的内容，教师要分析、点拨。4.课时安排：一课时。重点1.对比的写法。2.诗中的议论。过程一、解题臧克家，生于1905年，是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第 一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民 群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于 1949年11月1日写了有的人这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨
