月夜忆舍弟教学设计【学习目标】1.有感情地朗读、背诵，丰富积累。2.学会捕捉意象，领会意境，感受诗人望月思弟的情感。3.理解在“有”“无”对比中寄托情思的方法。教学重点：有感情地朗读、背诵，丰富积累。教学难点：理解在“有”“无”对比中寄托情思的方法。【教学过程】1、 导入白居易在与元九书中写道：“诗者：根情，苗言，华声，实义。”以果树生长作喻，对诗歌的四要素即情、言、声，义作了形象的概括。认为感情是果树的根本，语言是它的枝叶，声律是它的花朵，义理是它的果实，“情”与“义”属思想内容方面，而“言”与“声”则属形式表达方面。“言”“声”的形式是为表现“情”“义”的内容服务的。“感人心者，莫先乎情”，诗歌中“情”尤为重要。“义”只有融入“情”中，染有强烈的感情色彩，才能感人至深。换句话说，没有感情，就不成其为诗歌。这节课，我们要学习杜甫月夜忆舍弟。杜甫，大家都熟悉，我们不久前才学习了他的茅屋为秋风送破歌石壕吏。梁启超在“情圣杜甫”一文里曾这么写道：“我以为工部最少可以当得起情圣的徽号，因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的，极
