构建小语好课堂读书心得体会构建小语好课堂是山东韩春梅老师多年来学习研究的成果。她总结的“三读三段”阅读教学模式层次清晰，为小学阅读教学改革提供了很好的学习经验。“三读”即初读感知、研读感悟、展读深化；“三段”即课前自主预习、课堂学展点练、课后自由阅读。该模式建立在新课程理论基础上，做到了读写结合和课内外结合。 为全面阐述“三读三段”阅读教学模式，韩老师在这本书中从文体入手，精选记叙文、说明文、议论文、诗歌散文、小说童话阅读教学五个方面的多个教学案例，具体解读了“三读三段”模式的操作流程，回答了阅读教学教什么、如何教、为什么这么教等问题，是我们一线教师提升阅读教学技能的实用工具书。读后，令我受益匪浅。 “三读三段”阅读教学模式不仅构建了基于课标的好课堂，基于文本的好课堂，更重要的是构建了基于学生的好课堂。 学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展的特点，爱护学生好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达、充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的
