概率教学反思3北师大版七年级下学期第四章内容的教学目标之一是经历“猜测试验并收集试验数据分析试验结果”的活动过程,使学生对不确定现象的了解从感性认识逐步上升到理性认识,因而对事件发生的概率的认识也是从先猜测,再试验,最后进行分析计算的一个过程。本章共三节内容,提供了古典概型和几何概型两类事件发生的概率的简单计算。现就我在教学中的一些做法谈点个人的看法,敬请各位老师批评指正。随机观念的培养需要一个长期的过程,概率理论对七年级的学生来说还只是一个初步的认识阶段,引导学生从生活经验入手,积极参与试验,增强感性认识,然后逐步向理性计算过渡,以消除学生的一些错误的生活经验。抱着这样一种思路,对本章的教学我主要做了以下一些尝试:一、密切联系日常生活中许多有关概率知识的事件,在教学中,将这些事件贯穿到整个教学过程中,使教学过程不再单一、枯燥。比如在掷硬币和掷色子的游戏时,我就是让学生两三个一组,以小组为单位实实在在的按要求去掷,并同时用表格统计出结果来,再在全班统计出总的游戏次数和出现结果次数,也就是由学生亲自动手收集实验数据,分析实验结果,让学生从实际生活中了解