教学意图教师活动学生活动媒体使用引导学生首先寻找到蕴藏于语言文字中的中心词句，也就寻找到了学习课文的最佳切入点，起到了提纲挈领的作用。理清段落层次，以便引导学生更好地品词析句。让学生自主选择并阅读重点段落，阅读前先让学生明确学习目标，学习形式有自读自划、小组讨论、全班交流。学生通过图文对照和品读，不仅直观理解了重点词语的意思，而且体会到了词语中蕴含的感情色彩。采用个别、小组读的方法让学生理解“岭”的特点。引导学生自己读懂这段文字，并体会到了这段内容在表达上的特色。学生畅所欲言，相互补充，既能结合课文，又能联系实际，谈得全面而深刻。并比较一下作者的情感有什么变
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