四年级语文江畔独步寻花教学反思华山中心小学 刘萍江畔独步寻花是唐代诗人杜甫的作品，它语言精炼、意境优美。学生学习古诗，不仅可以增加学生对中国传统文化的了解，还可以发展学生的语言能力，使学生的语言词汇得到积累，对学生今后的学习和文化修养有着深层的奠基作用。 本次教学我注重创设情境，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，感受意境理解内容，注重学生在潜移默化中受到熏陶，激发他们了解中国古代文化的兴趣。在教学中引导学生在内容理解和意境理解两方面突破了原有模式，现两方面进行分析。一内容理解由于年龄特征决定了学生的知识经验缺乏，理解能力不足，在教学中我并不要求学生了解古诗的背景、写作意图，教学中，根据四句古诗，我出示了相应的四幅图画，我让学生先说出自己眼中的春天，说出对春天的感受。然后让学生看图想象，说出诗句的意思，这样，自然而然对古诗的含义就理解了。二意境理解古诗的意境很美，不要说孩子就是成年人有时也不能准确的理解和感受，但古诗意境理解对于学生学习古诗又是十分重要的。因此在教学中除了课前的环境创设和引导学生感受春天美景之外，我还提前布置让学生了解有关古诗意境
