耿锋贤【教学意图】在古诗文教学中，我们发现学生运用资料理解课文、阐释自己观点以及甄别资料的能力很弱。而运用资料不是简单地读资料，是对信息从整体把握到精确提取最终实现有效整合的过程，表达时还要与自己的原有观点进行融合、重构，是一个非常有难度且复杂的过程。本设计主要培养学生运用资料的意识，并教会学生一些简单的运用、甄别资料的方法。【教学目标】1有感情地诵读这首词，感受这首词语言、情感的豪放之美。2品味字词，赏析语言，并结合资料理解词的深刻内涵。3学会甄别资料，深刻体会作者的情感，培养学生的思辨能力。【教学重难点】结合资料理解词的深刻内涵，学会甄别、运用资料，深刻体会作者的情感，培养学生的思辨能力。【课前准备】搜集相关资料，课前下发给学生。【教学过程】一、导入新课（让学生结合苏轼600字的生平资料，用一句话介绍苏轼。）从你们的发言中可以看出，你们运用资料、提取主要信息的能力很强。希望大家在本节课能够充分运用手中的资料来解决问题、理解课文！下面我们一起走进苏轼的江城子密州出猎词，走进苏轼的世界。从题目中你得到了哪些信息呢？（学生
