《池上》教学设计(总5页).doc

池上教学目标： 1、认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，；会写“首、采、无、树”四个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语大意。 3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重、难点： 1、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。 教学过程： 一、 设疑探究，激趣导入。 1、今天，我们学习12课古诗两首，认读“首”字，我想先考考大家，你们知道编辑老师为什么要把这两首诗安排在一起吗？ 这单元的课文都是围绕“夏天”这个主题。今天我们就来学习第一首诗：出示课题：池上 并板书理解课题：池塘里，荷花塘里。设疑引入：只是描写美丽的荷花池吗？美丽的荷花池里有什么有趣的事呢？二、 初读古诗，指导朗读。 1、带着问题，我们来读诗吧。大家会读吗？学生自由读，指名读。 2、正音，学习字形。 首、踪、迹、浮、萍 3、光会读正确还不算会