《混合运算(不是同级运算)》教学设计2页.doc

课堂教学设计单元第（ 五 ）单元上课教师赵永宾课题混合运算（不是同级运算）课型新课教学目标通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教具准备课件上课时间教学过程教学环节教学思路铺垫引入1、在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2、43 127 探究建模出示情境图：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？分步算式 4312 12719 综合算式 437 127 19 综合算式 7（43） =7+12 =19这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。7123 74