《滑动摩擦力》教学设计(总4页).doc

滑动摩擦力教学设计 浙江省湖州中学 潘建峰对象： 高一 人数： 50 课时数： 1课时 教材来源： 人教版必修一 一、确立学习目标的依据分析1.教材分析：本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，与弹力地位等同。该节知识既是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，为后面进行的受力分析、力的平衡等的教学奠定重要的基础，它是本章的教学重点与难点。由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，因此，对于初学者也是有一定难度的。2.学情分析：学生在初中定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，还通过实验的方法定性地研究了滑动摩擦力与表面状况有关，所以这节内容的教学如何引领学生自主积极地探究摩擦力产生的条件和影响因素，体验摩擦力特点规律的发生过程是本节课的重点，应高度重视本节教学过程；就学生状况来说，本校学生大部分程度比较好，喜欢老师用点拨式的教学方式。但是由实验现象总结