层层推进 美读美析爱莲说教例评析教例简述 课前预习中，要求熟读课文，并阅读文注释及练习。 课始，教师检查对词义理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“唉”等虚词和若干实词在检查之列。 然后分四个层次向前推进教学。 一、朗读 要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。 学生尽情朗读，然后课堂发言。对于这篇课文读起来上口的原因，同学们体会到的有：散句与骈句的交错运用，长句短语的错落有致，叙述、描写、议论句的熔为一炉，疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰，文笔摇多姿，诵读起来格外舒畅。 二、析读 学生继续诵读课文，教师出示如下阅读思考题，要求根据思考题自己析读课文，并写下阅读笔记。 1、全文的主体形象和陪衬形象。 2、作者从哪几个方面描绘了莲的形象。 3、文章怎样表现了莲的品质。 教师综合同学们的阅读分析所得； 1、全文的主体形象是莲，陪衬形象是菊和牡丹。 2、作者从生长环境方面，描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面，写了莲的正直和芳
