用乘加乘减解决问题听课感悟 今天我有幸聆听了邹城中心镇小学朱婷莉老师执教的用乘加乘减解决问题一课。首先教师利用以旅游作为课前谈话的话题，不仅紧扣本节课的情境图内容，而且拉近了与学生的关系，消除了学生的紧张感。其次，在解决一共有多少辆人和小汽车比大汽车多几辆这两个问题时利用点子图来让他们圈一圈算一算真正让学生理解先算什么后算什么，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，并能正确地计算。学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与学生的生活实际密切联系，增强了探索的意识，体验了成功的快乐。在本节课中，教师还渗透了数形结合的数学的思想方法，为以后利用线段图分析数量关系奠定了坚实的基础。本节课学生自主的探究与合作交流相结合。通过自己独立思考，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。乘加、乘减解决问题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主
