生物的变异现象教学设计教学内容：苏教版科学六年级下册第二单元遗传与变异第2课生物的变异现象教材分析： 生物的变异与生物的遗传都是生物体繁殖的重要规律，遗传使物种延续，变异使物种后代出现差别。进行这方面的学习，变异比遗传稍难理解。所以在教学的建构模式上，引导学生从认识人类开始，逐步向认识其他动植物，从而使学生了变异及变异的种类。教学目标：1、学习目标：（1） 学会细致观察动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释（2）知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、技能目标：（1）学会调查及进行统计。（2）学会查阅和收集有关生物的变异资料。3、情感目标：（1）培养小学生的科学素养。（2）感受生物变异的神奇和美妙。教学重点：知道变异是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。教学难点：能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。课时安排：一课时 教学准备：课件、各种变异玉米实物教学过程一、问题导入，激发兴趣给学生提出问题：1.有的同学一下子就能被认出是谁家的孩子，但
