《用字母表示数》自我课堂教学诊断分析报告(总2页).doc

用字母表示数自我课堂教学诊断分析报告 罗正邦一、 教学背景： 1、样本 泰顺县实验小学五年级4班，学生46人。 2、教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元简易方程的第一课时用字母表数。简易方程是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们系统学习代数初步知识的开始。小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说用字母表数是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数里的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是有所不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。所以，作为本单元的开端，这节课显得尤为重要。 3、本节课的定位 (1)初步理解用字母表示数的意义和作用，通过用字母表示学过的运算定律和平面图形的周长、面积计算公式，让学生体会用字母表示数的简明易记、便于应用的优越性。 (2)知道含有字母的乘法算式的略写方法、平方的意