种群的特征教学反思古田县第二中学 林雯本节课概念较多，学生学习的积极性较难带动。通过引导学生复习生命系统的结构层次，引出种群的概念，在给学生分析概念时，不只是对关键词反复强调，为了让学生记住，而是采用了比对分析的方法让学生在循序渐进中理清思路。比如在课上举了这样一个习题：一个池塘里的所有的鱼；一片草地上全部的东亚飞蝗；世界上的全部的鸟；一个池塘中全部的大蟾蜍。通过这样的一道习题，让学生对种群和群落概念的认识加深。然后使用多媒体课件将相关的图片、资料和问题准备好，采用师生对话、讨论交流、探究种群密度的调查方法，种群的特征及各特征之间的内在联系等知识。在种群密度调查方法的探究过程中，培养学生的交流与合作能力，更关键的是要能进行应用，所以采用了练习来巩固与加强。同时联系学生的生活，让学生形成对五个数量特征的概念，并用箭头和文字直观的显现出各特征之间的相互关系。教学过程中，强调从学生比较熟悉的事例入手，通过的图片，吸引住学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。尝试让学生用本节课所学的知识去解释一些与生活贴近的问题，让学生体会到学好科学知识
