科学教学中处理生成性问题的策略探讨【内容摘要】课堂教学过程中潜伏着各种各样的不确定因素，各种预料之外的生成性问题都会在学生中产生并影响教学活动。教师应为学生提出问题创造机会和条件，以求真务实的态度去面对课堂中出现的各种生成性问题，善于对它们进行筛选和引导，教会学生提出有意义的问题，巧妙地把学生的生成性问题与当前的教学内容和教学目标结合起来，以发挥其积极的意义。【关键词】科学教学 生成性问题 策略【正文】随着课程改革的深入，越来越多的教师关注课堂中学生主体作用的发挥，教师“一言堂”的现象渐渐消失，取而代之的是更多的学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。但教师在教学中要做到尊重学生的主体精神，让学生真正成为学习和课堂的主人，其理论是简单的，实践的过程却是复杂的，因为课堂教学过程是富有灵活性、技巧性和艺术性的师生信息交换的过程，在这个过程中潜伏着各种各样的不确定因素，在教师的积极鼓励下，学生大胆的发言和提问随时都有可能影响预设的教学活动。教师怎样去面对每一个突如其来的问题，并通过有效的策略去妥善地处理，使教学活动朝着正常的方向发展，这对引导学生自主学习和提高课堂
