1窃读记教学设计宁武县实验小学 县教学能手 胡建军【设计理念】 “要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”是课程标准提出的要求。本课主要讲述了一个小女孩“窃书”的经历与感受。目的是激发学生读书的乐趣，养成读书的习惯。教学时，从课文的整体入手，抓住课文记叙的线索，体会我“窃书”的感受。边阅读边思考，提出问题，展开对话与交流。重点研读关键的词句，积累与感悟词语的精妙。学习细腻的写作方法。激发学生阅读乐趣，课外拓展阅读，使阅读走向生活，走向孩子的内心。【教学内容简析】读本课课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙已那“窃书不能算偷”的话来。孔乙已“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，就是窃读的滋味。课文以“窃书”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客中、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地表现了“我”对读书的
