做手工教学反思范文仅供参考,自行编辑使用口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。小学生在入学之前已具有初步的听说能力。口语交际教学要在学生已有的听说能力的基础上,规范学生的口头语文,提高口语交际的能力。1、让学生互动起来,让学生的手动起来。让小朋友捏橡皮泥,捏自己喜欢的作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活,凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动,原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。平时的课堂,我只注重师生间的互动,忽略了其实生生间的互动也很重要。2、让语言丰富起来。我们常说“童言无忌”,但随着孩子慢慢大了,他们变得越来越腼腆,也不愿意说。还有一些孩子自身就比较胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯,所以使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。因此,我们平时教学时要多给孩子丰富的语言,让孩子能自我运用。因此在口语交际时,我们可以根据今天的主题适当的给孩子一些“词语”。使孩子们能根据这些主要的语言结合自己的生活实际说说,让孩子们觉得原来我也可以!这样,同学们的.思路打开了,