写话训练评课稿范文仅供参考，自行编辑使用写话训练评课稿写话“大变身”的前一堂课是“找春天”的写话训练，在此基础上进行的此次低段习作修改。至于目标定位是否过高，对二年级的学生来说是否存在着拔高要求，我就不探讨了，因为在团队评课时，大家已经仁者见仁智者见智啦。我主要谈下我的认识。本堂课我着重记录了学生的回答部分，尤其在修改句子的环节，如何把“红红的杜鹃花像红色的红花”这个句子改通顺，怎么把“红”变少一点，用其他词语替代时，学生的回答基本上比较单调了。如：生1：红红的杜鹃花像美丽的红花生2：红红的杜鹃花像粉红的桃花生3 ： 红彤彤的杜鹃花像红色的红花生4：红红的杜鹃花像红色的苹果生5：就像黄老师说的：“在“改”的环节中涉及到用词不当、错别字、修辞不得体、标点符号等，明显让我感觉到的是除了“红红的”、“火红的”孩子们已经找不到任何形容红色的词语了。”在黄老师的积极引导下，学生能说出比较完整的句子，而且基本上能按要求回答，能从颜色方面去想，我觉得这已经是成功的了。只是由于二年级的学生无论从词语积累还
