剪枝的学问课程设计范文仅供参考，自行编辑使用剪枝的学问课程设计一、复习导入1、默写生词。请一生上黑板写。集体修改订正。2、请仔细观察这几个词语，你发现了什么？二、感知课文1、这是我们今天要学的剪枝的学问这篇课文中的四个描写作者心理活动的词语。请同学们快速朗读课文，找出含有这几个词语的句子好好读一读，并用直线划下来。2、交流。相机出示句子，师点出这几个词语。三、学习第一部分1、指名读句子。2、我为什么满怀好奇呢？（1）“总是”是什么意思？（一直、去年、今年相信明年也是这样）（2）王大伯是个怎样的人？还有从哪里也可以看出王大伯是个种桃能手？（3）谁能把这一段话的意思读给大家听。师：下面的三句句子，请同学们像了；老师一样围绕这个词语给他提一个问题，并且找一找问题的答案。四、学习第二部分1、指名提一个问题。2、谁来做一做“一脸疑惑”的动作。（指名做）你这样做是什么意思？表示什么？（想不通）我对什么想不通？（好好的枝条为什么都剪了）3、个答案就在我说的话
