可爱的草塘第二课时课堂教学实录范文仅供参考,自行编辑使用可爱的草塘第二课时课堂教学实录第二部分师:嗯,差不多了,我告诉你们一个词儿吧,这叫亲身体验,可以吗?生:可以。(师板书“亲身体验”)师:谁来把他的体验读出来?生:(读)“往前没走多远再往哪儿装呀?”师:读得不错,我建议再把他捉鱼的动作读得快一点。为什么?生:读快一点表示他很忙,他一忙,手忙脚乱,就说明鱼很多,抓不过来了。师:非常聪明,你光会说,会读吗?(该生读课文)师:由于“我”有了亲身体验,所以这次写物产丰富和刚才写棒打狍子一样吗?生:不一样。刚才只是听说,他连见也没见过;这次他亲手抓到了那么多鱼,是实实在在的。师:对,实实在在的感受。肯定要比目睹耳闻怎么样了?生:更深刻了。师:很对。看下文,好好读读这条小河。(学生练读)师:谁能以最高的朗读水平表现一下河水的清澈?(指一举手学生)生:(读)“我举目四望显得更白了。”师:读得好,大家跟着他一句一句学着读一次,看看读得小河清澈不清澈。(该生一
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