古诗长廊评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用古诗长廊评课稿古诗教学历来是阅读教学的一大难点。陈老师古诗长廊的教学，在新课程理念的引领下，知难而上，勇于创新。教学过程一去传统的“逐首教学” “逐环教学”模式，以 “写数字的诗写山的诗写动物的诗写植物的诗”为主题，将古诗有机地整合为一体。让人耳目为之一新、精神为之一振。本课设计做到了以下几方面的整合：1、课内外知识的整合。即精读与泛读相结合，力求使精读与泛读都能在课堂上示范方法。2、新旧知识的整合，做到以旧引新，以旧释新，以新带旧，以新比旧，新旧知识互相融通，形成一个整体的知识点，使学生脑中的知识经梳理、归纳后有序化、条理化，形成链接、组成知识环。3、诗文整合，“诗”是“文”的浓缩，“文”是“诗”的诠释，诗、文各有自己独特的语言个性，诗文有效结合，定能使各自的优势得到互补，使学生获得更大的语言信息量，同时有助于学生理解语言、积累语言。本课的教学设计，多次安排了积累、整理语言的环节。古诗长廊评课稿范文第 2 页
