君子之风的评课稿范文仅供参考，自行编辑使用君子之风的评课稿语文界各位同仁：下午好！“有朋自远方来，不亦乐乎。”能和各位一同交流语文教学的问题，觉得分外快乐和荣幸。我想就曾郁梅老师的君子之风一课，谈谈自己粗浅的认识。我认为曾老师这堂课从表现和内容上来讲大约可以化用论语中的话来概括：“循循善诱，问一而得三”，“斐然成章，知其所以裁”。一、循循善诱，问一而得三颜渊曾赞叹道：夫子循循然善诱人。曾老师课堂上也体现了这种引导艺术。1探究，给学生提供思考角度课堂开始不久，曾老师便要求学生“请从君子的三种形象仁者智者勇者中任选一种形象，并结合具体的章节谈谈自己的理解。曾老师让学生通过诵读课文，走近文本；通过自主筛选，明确探究对象；通过相互交流，分享思考收获。最后形于文，成于言，展开师生对话；同时也是和孔子及门人展开对话。这篇内容丰富、内涵博大精深，学生学习时往往“不得其门而入”，于是难见“宗庙之美，百官之富”，给学生一个思考的方向，让学生知道从哪里入手是教学中首先要做的，曾老师将孔子的“君子观”举重若轻地化为了君
