地球表面的板块评课稿范文仅供参考，自行编辑使用地球表面的板块评课稿一，评教学设计及教学过程包 老师以三种不同学说的代表性人物的超时空对话为主线组织教学，这样的教学教学过程让我联想到：1 、是三位科学家的科学史，即从科学家发现问题，到建立、修正自己的理论的过程；2，是师生间共同对话，共同学习，完成课堂教学的过程；3，也是学生经历，体验科学家的科学探究过程；4，又是科学假说的建立，及不断修正的过程；对话中，科学家的思维不断碰撞，在碰撞中发现问题，并逐步深入研究的问题，直至推动科学的发展，我认为这样的设计有以下好处：1，增强的课堂学习的趣味性，比较符合学生的认知规律及心理特点；2，让学生经历学科家的探究过程，培养学生要像科学家一样思考问题；二，评课程资源的开发和课堂实践接下来回到这次活动的主题“开发课程资源，激活课堂教学”这题主题上来，我认为 包 老师对这一主题的理解跟实践，有以下方面值得我们思考和学习。1，利用身边常见的物品，自己动手，对实验器材进行开发在做板块张裂的模拟实验中，以班级
