大还是小教学设计范文仅供参考，自行编辑使用大还是小教学设计1教学目标：1.认识点横头、竖心旁，会写“己、衣”2 个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.结合生活体验，仿照课文句式说话。教学过程：一、复习检查1.做游戏：猜猜我是谁。把词语卡片发给坐得端正的小朋友，然后请同桌来认读词语。2.听写学习过的生字“自”，教师点评。设计意图复习检查是低 年段教学中非常扎 实有效的教学方式，要经常加以运用。二、学习新偏旁1.分段指名朗读，随机指导。2.认识偏旁点横头、竖心旁。（1）前面已经学习过点和横，引导学生观察点横头中点和横的相对位置。（2）观察竖心旁和“心”字，让学生说一说偏旁变化的过程，了解带竖心旁的字，意思大多和内心活动或者心情有关。设计意图了解偏旁所代表的意思， 能帮助学生理解这一类字的含义。3.交流识字方法。引导学生交流识字策略。三、读读说说1.引入：小朋友，上节课中的小朋友感觉自己很大，很能干。可是，现在他又感觉自己很小，到底是怎么回事呢？
