夹竹桃语文评课稿范文仅供参考，自行编辑使用夹竹桃语文评课稿例课中的教师在设计教学时，关注了教材与学生实际相结合的规律，教学从整体入手。她是分两步来进行的：首先初步感知教材，出示第一小节，学生齐读后让学生带着问题去思考：一、夹竹桃的韧性体现在哪里？作者通过几方面具体描写夹竹桃的？（花色、花性、花影）二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？然后再让学生去文中找一找相关的语句，想象书中描写的画面，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。接着，教师又带领学生由情入境，将美好的语言文字记在心里，就如同在心里刻记下动人的画面。随后，教师又安排了一个小练笔，让学生模仿月光下的夹竹桃给人们带来的幻想这种由眼前景产生联想的写作方法，欣赏日光下的夹竹桃图片，展开幻想，仿照句式说话。写不仅有利于调动学生参与学习，参与活动的积极性，也能更好地促进学生对课文的阅读、领悟和背诵，感受语文在生活中的作用和魅力。这也体现了语文教学读写合一的原则，由读向写迁移，对学生进行了潜移默化的写作指导。另一方面，课文语言优美，词汇丰富，又描绘了夹竹桃奇妙的景致，所以，教师为了配合本
