《孔孟》教学设计(共3页).docx

孔孟教学设计范文仅供参考，自行编辑使用孔孟教学设计教学目标了解孔孟思想言行的不同以及产生的不同的原因；教学重点孔孟之间的传承关系和二者的差异。教学难点孔孟之间的传承关系和二者的差异。课时安排一课时教学过程第一课时一、导入孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的.影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读孔孟，看看黄仁宇是怎么看待的。二、作者阅读文后补白文字。三、阅读课文思考：1、梳理思路；2、完成练习一四、研究课文（一）梳理思路文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。（二）把握内容1、完成练习一2、产生差异的原因有哪些？明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习