应有格物致知精神教学有感范文范文仅供参考，自行编辑使用应有格物致知精神教学有感教了应有格物致知精神一文，我恍然大悟，应让学生怎么样获取知识，其实我们的老祖宗很早就告诉了我们：“格物致知”，“第一，寻求真正的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索”。明确的.给我们指出了追求真知、增益不能的正确方向和途径。纵观我国基础教育优点是注重基础知识和基本技能的教学，缺点是忽视了培养学生创新精神和实践能力。造成这种情况的原因当然是多方面的，但我认为这和我们教师本身没有“格物致知”地教，没有让学生“格物致知”地学有密切的关系：、教师跟着教参上课。我们的许多老师是依据专家撰写的教案、教学用书上课，专家撰写的教案、教学用书是很好，但客观地说，那些只是专家们格物致知的结果。能选入教材的文本本身内涵是非常丰富的，我们教师格物致知和专家一样吗？其次，教案、教学用是“死”的，而我们的教育对象是“活”的，他们的心理承受力、知识基础水平，我们的教学硬件、软件都不同程度的存在差别，如果我们不格“物”地照搬教参上课，又如
