恒成立有解问题分析的课后反思范文仅供参考，自行编辑使用恒成立有解问题分析的课后反思恒成立问题涉及到函数的性质、图象,渗透着换元、化归、数形结合、函数等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,因此备受命题者的青睐,也成为历年高考的一个热点.解数学题的过程,实际上就是所谓的转化为已知或已经解决过的问题,从而使得问题得以解决.这个过程综合了学科知识能力、逻辑推理能力以及思维能力等几个方面。上学期听了我们优秀老教师张老师通过试卷分析讲解的有关恒成立、有解问题，我有以下的收获：1.直接导入，复习扎实，不拖泥带水。张老师开门见山，直接告知学生们要复习讲解的问题是试卷中的有关恒成立、有解问题，引起了学生们的兴趣，也让学生们明白了此内容的重要性。2.教学时教师的引导巧妙，起到了启发学生思维的作用。在此题“若等差数列满足，则的最大值为”的讲解中，先通过让学生们分析题目得到对化简得，在此后开始进行引导，通过两个变量的引入，让学生体会到此题的模型是基本不等式求最值中的典型问题。然后引导学生回忆各种形式的方法进行求解，如判别式法和三角换元法、线性规划法等。由于
