我最好的老师教学设计范文仅供参考，自行编辑使用我最好的老师教学设计1学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是追求真理所需的可贵品质。教学过程一、初读课文，质疑“最好的老师”、板书“最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生）、师：每个人心中都有一个好老师的标准， “作家大卫、欧文认为谁是他最好的老师啊？”生：“怀特森先生”。师：“错了吧？作者觉得怀特森先生连个一般老师都算不上，不信，你读读这句话。”出示“这种老师算什么老师？”生读这句话。师：这句话的言下之意是？生：这种老师不算什么老师。生：这种老师不配当老师。生：这种老师根本不符合好老师的标准。师：“再把课题和这句话连起来读一读，你有什么感觉？有什么要说的，要问的吗？生：我感觉到这两句话自相矛盾，好像不是在评
