我的语文实验故事的读后感范文范文仅供参考，自行编辑使用我的语文实验故事的读后感我的语文实验故事一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言，记录着一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的实验研究的心路历程，揭示了教育教学的本质规律。在书中，韩兴娥老师的“低年级识字、阅读教学”、“写话、作文教学”、“打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。韩老师的做法，简单而又执着。韩老师教学一二年级时，本着提前、集中、大量识字的原则，让学生在阅读中识字，识字中阅读，她把各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本作为学生阅读识字的教材，采用的是韵语识字，让学生自主阅读，培养学生自主阅读，自主学习的学习习惯。教学3、4年级时，学生的阅读量开始加大，学生把教材作为读物来读，课文不需要一篇一篇地教。基本上2个星期就教一本书。小学四年级把小学阶段的教材读完。同时加强课外阅读。3、4年级的阅读量是普通班学生的10倍以上，学生在这个阶段学生的视野远远高于普通班级学生。韩老师给这种教学方法取名为“鲸吞牛食”法，意为多吞食，少咀嚼，再反刍。
