李时珍夜宿古寺的评课稿范文仅供参考，自行编辑使用李时珍夜宿古寺的评课稿李时珍夜宿古寺这篇课文内容较散且较长，但 邵老师却很好地抓住了本篇课文的“神”之所在，那就是一个“苦”字，由住宿之“苦”到奔波之“苦”，再到尝药之“苦”。不仅让学生深切地感受到李时珍为了修好本草，让万民得福，以苦为乐的崇高精神，又使内容较散的课文有了向心力。同时在教学中，邵老师精心设计了每一部分的过渡，因而整节课下来，给人以一气呵成之感。在本课教学中，邵老师还突出了这样一个新课程理念，那就是以教材为本，紧紧围绕教材引领学生进行学生与文本，学生与学生，学生与教师三者之间的对话，解读文本。特别是让学生体会李时珍所吃的“苦”时，为了进一步突显李时珍所吃的“苦”，在本课教学中，邵老师先以填空的形式让学生朗读品味所填的词，如“断垣残壁”、“破败”等，这些都非常有利于帮助学生进一步领会李时珍住宿之“苦”。但我觉得有些词抓得还不到位，如写李时珍尝“鸡肠草”、“鹅肠草”时，对“嚼嚼”这个词还应该让学生反复品味：李时珍嚼的可不是普通的草，而是草药，可能有毒，让学生再读课文，从而透过这个词来
