《村居》语文古诗的教学设计（共3篇）(共12页).docx

村居语文古诗的教学设计（共3篇）范文仅供参考，自行编辑使用村居语文古诗的教学设计（共3篇）篇一：古诗村居教学设计教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课生字，理解由生字组成的词语。、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活 的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。教学用时：课时。教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，揭示课题、同学们，你们知道哪些词语是描写春天的，能说给大家听吗？2、今天，我们要学习一首描写春天的古诗。是哪一首呢？自读课题。我们要学习的是村居。二、初读全诗，读准读通、释题：在乡村居住。MKM高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查：出示生字，读准音，记住形，指名朗读，正音。三、细读全诗，