校园卡评课稿范文仅供参考，自行编辑使用校园卡评课稿彭老师校园卡这一堂课教学中引入了学生生活中的表格，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我将从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。1） 学目标明确而集中整堂课围绕校园卡展开教学。我们信息组的老师一直致力于信息教学的研究工作，不做单纯的教书匠，而力求做一名科研型的人才。我们教学目标是“学生要能理解知识，要能实践操作。故加强技能操作课”。校园卡这节课的教学体现了“理论知识和实践技能不可分割的教学思想。”在教学中执教者遵循了这一原则，在带领学生确定了教学任务之后，能有针对性进行操作训练，课堂开头彭教师提出问题：怎么才能证明自己是在北大附中深圳南山分校那个班级读书？接着针对学校的校园卡表格，从而自然引出教学目的校园卡表格的制作。达到了知识迁移，学以致用的思想。2）教师能恰当设疑教学中处处设问，让学生分析判断
