次北固山下课堂实录范文仅供参考，自行编辑使用次北固山下课堂实录七年级上册次北固山下课堂实录读诗，可以抓诗眼，也可以单刀直入，抑或闲庭信步。这首诗的教学属于后一种，教学很险。对于此诗，学生一开始起步非常地艰难。除了从最后两句感受到诗人的乡愁外，课堂似乎停滞不前。学生很难从轻松的笔墨里感受到诗人内心的沉重。我给了他们时间，当一个学生点开孤独的时候，似乎一下子大家的思路都被打开了。于是字里行间，他们的眼睛亮亮的。让我第一次感受到王湾诗歌的魅力，也发现这群孩子的可爱。课堂上，激动时，我的眼眶甚至有了泪水。这里感谢张丽那天的质疑与探讨，如果没有她的问题，也许这首诗的路程很难开启。海内存知己，天涯若比邻，也许可以从这个角度阐释吧。生读诗师：你觉得诗人此时的情感是怎样的？生：他在思念家乡，内心是伤感的。师：从哪里看出来的呢？生：“乡书”是家信，他在请求大雁给他送信，所以是思乡了。师：她干嘛不求飞鸽，要求大雁呢？生：大雁在古代代表一种相思，飞鸽有点现代感，和古诗很不和谐。师：是的，古代有“雁足传书”，这就是诗歌语
