浅水洼里的小鱼评课设计范文仅供参考，自行编辑使用浅水洼里的小鱼评课设计去年听过一堂浅水洼的小鱼，授课老师在教学上采取了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采用了多种多样的朗读形式。有齐读、小组读、个别读、师范读等。还有林老师设计的“如果我们就是这浅水洼里的一条鱼，我们被火热的太阳烤着，那会是一种怎么样的滋味呢？我们会怎么想？又会怎么说呢？”这一环节非常好，通过这样的情境创设，直接指向学生的内心世界，并推动着情感，此时他们的话语就是学生真实的情感体验，通过想像补白，学生与小鱼的情感已融为一体，体验角色的.心理活动，强化感受，从而产生共鸣，在共鸣中入情，在共鸣中动情，在共鸣中生情。因此在理解“在乎”中孩子们很快就能领悟出小鱼在乎的是自己的生命，它们很珍惜生命，而“我”也在乎小鱼，因为“我”是位保护动物的好孩子，所以我们都“在乎”。在品读“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们仍回大海。”这一句，让学生反复的朗读、体会。让学生在读中感悟，体会到小男孩重复着几十
