灰椋鸟评课稿2篇范文仅供参考，自行编辑使用灰椋鸟评课稿2篇灰椋鸟评课稿15月28日，我听了著名特级教师潘文彬执教苏教版五年级的灰椋鸟第一课时。灰椋鸟是一篇写鸟的散文，作者徐秀娟在描写灰椋鸟的时候，形状、习性等方面着墨很少，集中描写的是壮观的归林场面，由于作者本身是在林场工作的，因此对鸟类非常喜欢，文中的字词还常常反映出作者的这种感情来。因此，我们可以看看，潘文彬老师如何教场面描写，看看如何教学生体会作者的情感，看看第一课时如何处理识字写字，再看看如何体现高段语文的特点的。关于场面描写，我想一个是点面结合，既有细节描写，也有概括描写。潘老师首先是引导学生概括出描写了什么，然后回到这些段落中细读，再读出自己的感受来。也就是先整体感知再精读感悟，当然第二课时还应该有个回归整体。体会情感，倒是由一个课堂生成引发的，但似乎潘老师只推进到体会美。一个学生谈感受的时候，提到了“喜庆”，有些突然，因为之前的学生都在讲壮观、数量多之类的，潘老师及时抓住了这个生成，肯定地说：“有道理！”发言的孩子更有底气了，读出了“穿上盛装的少女在
