分类与整理教学设计范文仅供参考，自行编辑使用分类与整理教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级下册，第27页。教材分析：分类思想是一种基本的数学思想。2011版课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系。“分类与整理”这一单元是学生第一次接触统计方面的内容。学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点难点：学会按不同标准进行分类，并记录分类结果。感受“一类”和“一个”的区别。教学过程：一、情境导入1、分礼物。师：今天老师给大家带来了一些礼物，谁
