分数四则混合运算课后反思范文仅供参考，自行编辑使用分数四则混合运算课后反思周三听了丁倩老师执教的分数四则混合运算，我仿佛看到了数学课的真面目，也让“久违了”的计算教学再一次呈现在大家的面前，真正展现了计算教学的本质。整节课可以用这六个字概括：乐算、会算、巧算。一、让学生乐算计算教学比较枯燥，新教材对计算教学的编排体系进行了改革，它把计算教学和应用题教学相结合，这样有利于教师的教和学生的学。这些情境和学生的生活联系比较密切，利用这样的情境来展开教学，不仅能激发学生计算的兴趣，使学生从内心产生计算地需要，同时也能帮助学生对新知的理解。但有的计算教学，利用情境就干扰了计算的本质。分数四则混合运算是在学生学习了整数、小数四则混合运算，分数加、减、乘、除法的基础上进行教学的；是把整数四则混合运算的运算顺序和运算律推广到分数上的，五年级的学生已具备迁移类推的能力，完全可以尝试解决。丁老师就大胆的改变了情境引入，在相信学生的基础上开门见山，学生通过自己的亲自体验整数的四则混合运算顺序同样适用于分数，所以才会产生计算的热情。二、让学生会算
